1. المقدمة ورؤية القسم

ينطلق قسم تقنيات صحة المجتمع من رؤية أكاديمية وإنسانية راسخة تؤمن بأن صحة المجتمع تتحقق بتكامل جهود جميع أفراده بمختلف قدراتهم. يلتزم القسم بتوفير بيئة تعليمية دامجة، عادلة، ومحفزة تضمن لجميع الطلاب، وبخاصة ذوي الاحتياجات الخاصة، الحق الكامل في الحصول على تعليم متميز وتدريب ميداني عالي الجودة. إن هدفنا هو تذليل كافة العقبات الأكاديمية والبيئية لتأهيل كوادر تقنية قادرة على قيادة حملات التوعية، وتعزيز الصحة العامة، وإدارة البرامج الوقائية بكفاءة واقتدار.

الهدف من الدليل: تحديد الحقوق، الواجبات، والآليات التنظيمية التي تكفل دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المحاضرات النظرية، المختبرات التطبيقية، وفترات التدريب الميداني (في مراكز الرعاية الصحية الأولية والمسوح المجتمعية)، مع الحفاظ التام على معايير الجودة الأكاديمية والسلامة المهنية.

2. المبادئ التشريعية العامة (المرجعية القانونية)

يستند هذا الدليل إلى التشريعات الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي، والقوانين الخاصة برعاية وتمكين ذوي الإعاقة والاحتياجات الخاصة، بالإضافة إلى المواثيق الدولية، وترتكز على:

• عدم التمييز وتكافؤ الفرص: كفالة حق الطالب في التعليم، المشاركة، والتقييم العادل دون أي إقصاء أو تهميش بسبب طبيعة احتياجه.

• الوصول الشامل والتهيئة البيئية: التزام القسم والكلية بتطويع القاعات الدراسية، المختبرات، والوسائط التعليمية بما يتناسب مع القدرات الجسدية أو الحسية للطالب.

• السرية التامة للبيانات: تُحاط جميع الملفات والتقارير الطبية الخاصة بالطالب بسرية مطلقة، ولا يتم تداولها إلا في النطاق الضيق المعني بتقديم التسهيلات وبموافقة الطالب الصريحة.

3. التسهيلات الأكاديمية والبيئية في قسم تقنيات صحة المجتمع

نظراً لطبيعة القسم التي تجمع بين الدراسة العلمية والعمل الميداني التوعوي (مثل إجراء المسوح البيئية، فحص الأغذية والمياه، التثقيف الصحي، والإحصاء الحيوي)، تشمل التسهيلات المقرة ما يلي:

أ. البيئة المختبرية والتدريب الميداني:

• مختبرات صحة البيئة والأغذية: تهيئة المحطات المختبرية وأجهزة الفحص (مثل موازين التحليل والمجاهر) لتكون بارتفاعات ومستويات يسهل الوصول إليها والتعامل معها من قبل الطلاب ذوي الإعاقة الحركية.

• تكييف التدريب الميداني والمسوح: عند تنظيم الحملات التوعوية أو المسوح الميدانية في المجتمع، يلتزم القسم بتوزيع الأدوار والمهام بما يتناسب مع قدرات الطلاب (مثل إسناد مهام التخطيط الرقمي، تحليل البيانات الإحصائية الحيوية، أو إعداد المادة العلمية والتثقيفية للطلاب الذين يواجهون صعوبات في التنقل الميداني الطويل).

• التكنولوجيا والبرمجيات المساعدة: السماح باستخدام برمجيات الحزم الإحصائية (مثل SPSS) المدعومة بخواص قراءة الشاشة، أو أدوات تضخيم الصوت للطلاب ذوي الإعاقات السمعية والبصرية أثناء إلقاء المحاضرات التثقيفية.

ب. المحاضرات النظرية والتقييم الأكاديمي:

• مرونة التقييم والامتحانات: منح الطلاب وقتاً إضافياً في الاختبارات النظرية والعملية (خاصة امتحانات مهارات التواصل وعرض المشاريع الصحية)، وتوفير صيغ رقمية أو شفهية للاختبارات بما يتوافق مع الحالة الصحية للطالب.

• إتاحة الوسائط التعليمية: توفير أدلة الصحة العامة، والتشريعات البيئية، والمناهج الدراسية بصيغ إلكترونية مرنة تدعم البحث، التكبير، والقراءة الصوتية لتسهيل التحصيل العلمي.

4. آلية الحصول على الدعم والامتيازات

للاستفادة من هذه السياسات والتشريعات، يرجى اتباع الخطوات التنظيمية التالية:

1. تقديم الطلب: يتقدم الطالب بطلب رسمي إلى “لجنة رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة” في القسم بداية العام الدراسي.

2. الوثائق الداعمة: إرفاق تقرير طبي رسمي ومعتمد يشرح طبيعة الاحتياج والتوصيات التيسيرية المقترحة من الجهات الطبية.

3. إقرار “خطة التيسير الفردية”: يقوم القسم بالتنسيق مع المشرفين الأكاديميين ومسؤولي التدريب الميداني لوضع خطة دعم مخصصة تضمن سلامة الطالب وتحقيقه للكفايات والمهارات المطلوبة في مجال صحة المجتمع دون إخلال بالمعايير المهنية.

5. الحقوق والواجبات

6. لجنة المتابعة وتلقي الشكاوى

إذا واجه الطالب أي صعوبات في تفعيل التسهيلات المقرة له، أو واجه عوائق بيئية أو أكاديمية داخل القسم أو في مراكز التدريب الميداني، يحق له تقديم شكوى أو تظلم رسمي مكتوب إلى رئيس القسم. تلتزم إدارة القسم بمراجعة الطلب فوراً والتنسيق مع الجهات المعنية لاتخاذ الإجراءات التصحيحية المناسبة في مدة لا تتجاوز (5) أيام عمل، حرصاً على دعم مسيرته الأكاديمية والمهنية.

رسالة القسم: إن قدرتك على تغيير المفاهيم الصحية وحماية المجتمع تنبع من فكرك وعطائك، وليس هناك عائق يقف أمام تميزك؛ ونحن هنا لنكون جسر نجاحك نحو مستقبل مهني واعد.